泊船瓜洲教案
课前准备，导入新课：
播放歌曲《中国的月亮》（石顺义作词）哪里月不圆，何处月无光，我却深深地爱着你，中国的月亮。自古月是故乡明，你深深的爱，你甜甜的情，总珍藏在我的心上。
大家看这首歌词中给我们留下最深刻印象的景物是什么？（是明月）古往今来，有多少在外漂泊的思念家乡的游子啊，把思乡的情绪托付给空中的明月。下面我们来学习宋代诗人王安石，把明月化作思乡的诗句。学生齐读诗题。
一、解诗题，知诗人。
1、导语：胸有诗书气自华，读诗可以陶冶我们的情操，读诗可以了解我们民族的悠久文化。诗歌是我国古典文学长河中一颗璀璨的明珠。今天我们再来学习一首与明月有关的名诗。
2、板书：泊船瓜洲。（出示多媒体）
3、读古诗从题目开始，就应该入情入境，再读题目。
4、解题。（1）这首诗是作者乘船经长江前往京城做官，旅途上经过了——？（瓜洲）简介瓜洲：瓜洲，江苏扬州市的一个小镇，位于扬州市古运河下游与长江交汇处。古时候是长江中的沙洲，现在已经与江岸连成一片。 （2）诗题中的“泊”我们在哪首诗中见过？《枫桥夜泊》《泊秦淮》《绝句》等，在本诗题中为何意？窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 《绝句》（唐）杜甫移舟泊烟渚，日暮客愁新。 《宿建德江》（唐）孟浩然烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。《泊秦淮》（唐）杜牧月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。《枫桥夜泊》（唐）张继
（3）说说自己理解题目的意思。 5、它的作者是谁呢？现在我们就来了解北宋著名的诗人王安石。请同学们说一说你所了解的王安石。
6、出示诗人简介。王安石（1021—1080）字介甫，号半山，是北宋时期的著名的政治家、思想家、文学家。少年时代，聪明好学，年轻时就中了进士。他的诗歌、散文都很出色，是“唐宋八大家”之一。他有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。官至宰相，主张改革变法。诗作《元日》、《梅花》《江上》等最为著名。
二、读诗韵，明诗意
（一）初读古诗。
1、学习古诗首先要把诗读准确，《泊船瓜洲》这首诗当中有好几个多音字，请同学们找出来。（生读诗）
2、指名一生说出多音字—泊、间、只、数、重、绿、还。
3、古诗的体裁：绝句每首诗4句，每一句7个字，所以又叫七绝。
4、读出适当的节奏。（出示多媒体）：京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还。
5、说一说自己读诗的感受。怎样停顿？为什么这样停顿？
（二）学习前两行诗句。
1、学习古诗要明白诗的大意，但更重要的是能够体会诗人的感情。请看前两个诗句。
2、出示多媒体：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。（学生齐读）
3、“京口瓜洲一水间”是什么意思？“一水”指的是什么？“间”是什么意思？可以用不同的语言来表达诗句的意思。
4、诗句中出现了几个地名？（出示地理位置图片）
5、齐读第二句诗，说说钟山在什么地方？“数重山”是什么意思啊？这一行诗连起来怎么解释？
6、从“一、只、数”可以看出什么？（诗人离自己的家乡很近）京口就在对岸，可以清楚地看见，那么钟山与诗人什么关系？
7、刚才我们理解了这两句诗，那么我们该怎样朗读呢？
8、看谁读的路程最近。（故乡离自己已经有300里、100里、10里、就在眼前）
9、师：南京这个地方和王安石有着难舍难分的情缘，王安石的青年时代都是在南京度过的，他曾经三次担任南京的知府，他的父母去世，曾经两次回家守孝，他两度辞官后，也都是居住在南京这个地方，诗人曾经在这里锐志读书，树立远大的理想；诗人在这里收徒讲学，曾经留下了千古流传的著作；诗人在这里曾经大刀阔斧的改革，给当地百姓带来了希望。孩子们，南京对于王安石来说，难道仅仅是一个居住地吗？
10、齐读这两句诗。
（三）学习后两句诗句。
1、出示多媒体：春风又绿江南岸，明月何时照我还。（学生齐读）
2、说说这两句诗中哪个字难理解？“绿”字是什么意思？第三句诗连起来怎么解释？怎样说可以把诗句解释得更美一些？（春姑娘又一次给江南的原野披上绿装）
3、第三句中用的最好的字是哪一个？（绿）
4、据说王安石写这首诗的时候，曾经换了十多个字，最后才选定“绿”字，现在请你选一个字替换“绿”字，再读一读，比较哪一个字更好，为什么？（多媒体出示诗句填空：春风又（ ）江南岸）
5、关于“绿”字还有出处。看课后补充资料，出示多媒体：
东风何时至，已绿湖上山。湖上春已早，田家日不闲。（唐代）丘为《题农父庐舍》选自《全唐诗》第129卷46首东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。（唐代）李白《侍从宜春苑奉诏赋龙池柳色初青》
6、请你选一个字改诗句，在读一读，比较哪一个字更好。
7、第四句的“还”字是什么意思？（归还、回家）“又”字什么意思？说明了什么？诗人离开家乡的时间很长—-。前两句诗说诗人离家距离很近，应该还家，后两句说诗人离家时间很—，更该还家。
8、把“明月”换成“月亮”行不行？（明月是圆圆的，代表着团圆，明字更够突出作者思念家乡的感情，比如李白的“举头望明月，低头思故乡”）让我们一起怀着思念家乡的感情朗读这两句诗。
9、请你回忆一下，你还知道哪些有关明月的诗句。（生交流）
10、出示大屏幕，展示诗句。师：这是何时的明月呢？这是三国时期曹植笔下的明月：明月照高楼，流光正徘徊。【三国】曹植师：这是何时的明月呢？这是唐代李白笔下的明月：举头望明月，低头思故乡。——【唐代】李白师：这是何时的明月呢？这是宋代苏轼笔下的明月：明月几时有，把酒问青天。——【宋代】苏轼师：一年又一年，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，就这样一轮明月牵动着他乡的游子们。于是，当今的石顺义在歌中这样写明月——；三国时期的曹植这样写明月——；宋代的苏轼这样写明月——
11、第四句诗连起来解释。（天空只那轮金黄的明月什么时候才能照着我回到故乡。）
12、指名学生把四句诗连起来解释一遍。
三、入诗境，悟诗情
1、大家明白了诗意，我们再来读一遍这首诗。
2、刚才大家再一次读这首诗，肯定有了新的感受，那么怎样才能深入体会诗人的思想感情呢？我们要进入诗人写诗的意境。你们觉得诗人写诗是在什么时间？什么季节？什么地点？（生回答）
3、在这明月之夜，诗人站在船头看到了什么？听到了什么？想到了什么？（放音乐，学生想象）学生说一说自己的想象。
4、既然京口和瓜洲相距这么近，和作者的家乡也只是隔着一条江、几座山，可是作者为什么不能回到家乡呢？5、好问题！王安石心里这么想念家乡，为什么又不回去呢？我补充一些资料给大家看，看完以后回答问题。（发放资料，每一个学生一张，阅读资料）
补充阅读资料：
王安石（1021—1080）是北宋时期的著名的政治家、思想家、文学家。少年时代，聪颖好学，年轻时就中了进士。他的诗歌、散文都很出色，是“唐宋八大家”之一。王安石做地方官时，曾经向朝廷上万言书，提出变法主张，推行富国强兵的政策。北宋的神宗皇帝非常赏识他，1069年调王安石任参政知事，第二年升任宰相。王安石任宰相期间，大刀阔斧地推行改革，并在对西夏作战中取得了胜利。但王安石推行的改革，触及到保守派的利益，遭到朝廷内保守势力的反对和排挤。三年后，他辞去了宰相的职务，回到了南京的家中，寄情于山水之中。 1075年春，皇帝又降一道圣旨，让王安石进京任宰相，他两次推辞而皇帝没有批准。这年春天，55岁的王安石从京口出发，渡江到达瓜洲，上京赴任。有一天晚上，夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了《泊船瓜洲》这首诗。重任宰相一年后，王安石再次被罢免，又回到了南京，过起了隐居生活。
诗的开头两句以京口、瓜洲两地相隔之近，船行速度之快，表现出作者再次被任命为宰相时的愉快心情，同时通过对钟山的回头观望，又流露出诗人对居住地钟山(第二故乡)的依依不舍。后两句既是描绘充满生机的春景，又是诗人奉命进京重任宰相的喜悦心情的形象写照。但作者一想到政治斗争的复杂，推行变法改革的困难与艰辛，并联想到第一次被罢免的情景，又发出了“明月何时照我还?”的感叹，希望早日辞官回家。
6、看完了这些材料，你又了解了什么？（生回答）
7、同学们理解得非常好！本来作者被皇帝重用是件好事，可是摆在他前面的，是一条充满艰辛和危险的路啊！所以，他担心，这一去呀，也不知什么时候才能回到自己的家乡。这也难怪，在他泊船瓜洲的时候，心里充满了忧愁和伤感。现在，我们再来读，感受就不一样了。
8、明月照他乡，他乡望明月，所谓明月千里寄相思。一个明月当空的夜晚，诗人王安石把自己的愁绪寄托给明月。让我们再一次走进王安石，走近那长江岸边的明月吧。下面请背诵《泊船瓜洲》。
9、下课。
徜徉小桥流水，抒写内心点滴感悟，坚持美文与心情相遇。
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