大于号小于号怎么区分
大家都很惊讶我的高考数学竟然考了107分，而且我们那年的数学挺难的。因为高中三年我的数学都在及格线上拼命挣扎，总是觉得对它无能为力。记得填志愿时，班主任也就是我们的数学老师很亲切地问我，数学达到了八十分吗？我有点不好意思地说：107分。他也惊讶了。
我和数学一开始相遇，情感基础就没有打好。
当然，最初学数字的时候我还是很认真的。一二三四五，六七八九十，我学的又快又好。学前班的期末考试，我的成绩是双百。可是二年级时，学习大于号小于号和简单的图形，我就讨厌数学了。我不知道哪个是大于号，哪个是小于号，考试的时候，只在试卷上乱画。现在想来很可笑，然而当时我就是无法分清。一次测试，因为这个，我考得很低，那个分数带给我无尽的苦恼。后来，是爸爸告诉我，哪个数小，就把尖头对着哪个数。“你不要管哪是大于号哪是小于号，就按我说的做。”这个问题算是解决了。又遇到了图形的问题。
很简单的图形，问你有几个角，有几个三角形等，一不小心就会漏数。那次测试的分数，我一辈子也忘不了，67分——被我看成耻辱的符号。老师特别要求家长签字。我和所有没有考好又怕被责罚的孩子一样，那天回到家拼命地帮着干家务，期望以良好表现换取一点同情。当我怀着忐忑的心情，抖抖索索地掏出那张卷子时，出人意料地，爸爸并没有骂我。他坐在桌前耐心地为我讲解，说了一遍后，他问我，懂了吗？我不敢盯他的眼睛，说懂了懂了。他又说：不懂就不要装懂，我再给你讲一遍。我很疑惑爸爸的口气竟然这么温和，就很勇敢地说，不懂。爸爸连着讲了几遍，我愣是不懂。我终于磨掉了他最后一点耐心，他敲了我一个栗子，训斥我：笨得屙牛屎！我很委屈，从此对数学更加讨厌。
我曾不止一次琢磨过这个问题，为什么要有数学这门学科？
初中时，我的数学不好不坏，但我很是排斥它。这种情绪发展到初二，有段时间，只要一上数学课，我就想哭。我觉得我的整个世界调子都是灰暗的，数学是我一切痛苦的根源。我甚至产生了厌学情绪。但是这种状况我没有告诉任何人，自己暗暗地调整了过来。这花了很长一段时间，现在回顾过去，那确实是初中时代比较难捱的一段时光。
尽管相处是这么地不愉快，但是从中考到高考，数学还从没有拖过我的后腿，这应该算是令人比较欣慰的事了。
