友是独体字吗？
不是独体字
“友”的结构:半包围结构。“友”的部首:又“友”是会意字，最早见于甲骨文 。其本义表示朋友，也表示相好、友好。后又引申为互相合作，给予帮助或支持。相关延展:汉字:友读音:yǒu笔画:4画释义:1.彼此有交情的人 ：朋～。～谊。～情。2.有亲近和睦关系的 ：～邦。～邻。3.相好，互相亲爱 ：～爱。～善。
友字的结构是什么
友字结构为左上包围结构。
汉字，亦称中文字，中国字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字。
汉字为上古时代的华夏族人所发明创制，历史可追溯至公元前1300年。
汉字是迄今为止连续使用时间最长的主要文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字。
有学者认为，汉字是维系中国南北长期处于统一状态的关键元素之一。
中国历代皆以汉字为主要官方文字。
汉字的演变经历了几千年的漫长历程，至今普遍使用楷书，但仍未完全定型。
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古汉字，上下结构，“爪”字头，”友“字底，但在”友“字的一横上有一点，读什么音，是什么意思？
- 这是一个古汉字，上下结构掸辅侧恍乇喝岔桶唱垃，上部是“爪”字头，下部是一个”友“字底，但在”友“字的一横上有一点，这个字是从1910年出版的一部译著中见到的，详见图片
- 爱的异形字。
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友是什么结构的字
- 友是上下结构的字。分析：主要考察汉字的构成。
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- 这么做不好，既然有仲裁，可以直接向法院申请强制执行，
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- 前男友发条短信来，怎么回复？内容是：最近一直在外面做电影剧本，我们刚刚聊到结构的一个情节点：一无所有。心里台词就是：“我们再也回不去了”。从此就进入下一阶段：害攻愤纪莅慌缝苇俯俩灵魂黑夜。直到第三幕：绝地反击，劫后余生。好闹心。挺想给你发这段的。我需要回复吗？怎么回复？我是怕说错了又破坏我们之间的平静！
- 想平静就不回复……想不平静就恢复‘亲爱的我可以当你们电影剧本女主角吗’
上次我做了个丢人的事，影响我室友了，结构我室友在朋友圈一个说说给写出去了，而且连发三条，我怎么办啊
- 影响到他的利益了？有些过分了。。影响到你的室友 就是你有错在先，想怨也怨不得，还是忍忍吧
2020厦门集美教资面试结构化之小朋友说家乡话被同学嘲笑，要怎么处理？
- 一个小朋友说家乡话，别的小朋友嘲笑他，作为教师，你会怎么办?
- 1.综合分析(1)明确定位家乡话是许多幼儿经常在日常生活中使用的一种语言，学说家乡话是一种文化的传承的表现，但是这并不妨碍幼儿普通话的发展。教师要在肯定幼儿说家乡话的基础上，鼓励幼儿学说普通话。(2)分析核心问题出现上述状况主要从幼儿出现家乡话的原因以及其他幼儿出现嘲笑两个方面分析：①幼儿出现家乡话而很少说普通话的原因家长：父母是孩子生活中的榜样，也是家庭中与幼儿交流的主要对象。父母在家庭中如果说方言，就会导致生活中幼儿主要通过方言交流，而利用普通话交流的机会少之又少。教师：在幼儿园中，教师开展语言活动可能较少，幼儿缺乏锻炼普通话的机会。同伴：幼儿由于同伴交往比较少，幼儿很少与同伴进行语言交流。②幼儿出现嘲笑现象的原因幼儿：幼儿对于家乡话没有一个正确清晰的认识。家长：家长在日常生活中看到别人的缺点时，可能存在一些语言上的嘲笑。教师：教师没有在教学中引导幼儿欣赏他人以及培养幼儿的同理心和助人为乐的精神。2.解决问题首先，教师要表示对幼儿的尊重，幼儿说家乡话是一种文化的传承，教师应该正确对待，但同时教师也要培养幼儿普通话。教师要在生活和教学中开展相关活动培养幼儿的同情心，以及助人为乐的精神，学会欣赏别人的优点，而不是讽刺嘲笑他人。其次，教师要引导其他幼儿认识到家乡话其实是一种中国传统文化的延续，是中华文化的一种，对待方言，我们不应该歧视它，要学会欣赏。再者，教师要鼓励其他幼儿积极帮助该幼儿学习说普通话，多开展一些角色游戏或者表演游戏，促进幼儿普通话的发展。同时要积极鼓励该幼儿在生活中大胆去与其他幼儿用普通话交流，在交流的过程中不断提高发音的准确性。最后，幼儿说家乡话往往是由于家长在家庭中经常说家乡话。教师要与家长共同合作，让家长在家庭中也要多说普通话，为幼儿营造一个良好的普通话的氛围，促进幼儿普通话表达能力的发展。
