怎样提高学生的口算能力教研记录？
教研记录是指以教学为重点，对教学过程中发生的问题、教学方法、教学效果等进行记录并进行研究，以便更好地改进教学方法和提高教学效果。以下是关于如何提高学生口算能力的教研记录的一些建议：
1. 问题分析：记录学生在口算能力方面存在的问题，例如计算错误频繁、计算速度慢、缺乏对数字的感觉等，并分析其原因。例如，可能是因为学生没有掌握基本的计算规则，或者没有足够的练习等。
2. 教学方法：记录使用的口算教学方法和教具，例如口算游戏、口算背诵等，并进行分析和评价。记录学生对这些方法的反应和效果，以便调整教学方法和选择适合的教具。
3. 教学材料：记录使用的口算训练材料，例如口算题目、口算练习册等，并评估其对学生口算能力的提高程度。记录学生在口算练习中的表现，以便评估教材的有效性和适应性，并根据反馈结果进行调整。
4. 教学反思：记录教学过程中的问题和反思，并提出解决方案。例如，如果学生的口算能力提升不明显，可能需要探索更加有趣和有效的口算教学方法，或者增加口算的训练时间等。
5. 学生进步情况：记录学生口算能力的进步情况，例如学生的计算速度和准确度的提高，学生对口算的自信程度的增加等。这些记录可以用于评估教学效果和调整教学目标。
总之，教研记录可以帮助教师分析和评估教学方法和教材的效果，进而改进教学策略，提高学生口算能力。通过反思和记录，教师可以更好地了解学生的口算问题，并寻找适合的解决方案来提高学生的口算能力。
浅谈如何提高小学数学计算能力？
提高小学数学计算能力是每个小学生都需要掌握的基本技能。以下是一些建议，可以帮助小学生提高他们的数学计算能力：
1. 熟练掌握基本运算：加法、减法、乘法和除法是数学计算的基础。小学生应该通过大量的练习来熟练掌握这些基本运算。
2. 学习口算技巧：口算是提高计算速度和准确性的有效方法。学生可以通过学习口算技巧，如快速乘法、除法等，来提高他们的计算能力。
3. 多做练习题：练习是提高计算能力的最有效方法。学生应该多做各种类型的练习题，包括基础题、应用题和解决问题的题目。
4. 注重细节：在计算过程中，学生应该注意细节，如小数点的位置、符号的正确使用等。这些细节的注意可以帮助他们避免错误，并提高计算的准确性。
5. 培养逻辑思维：数学是一门逻辑性很强的学科。学生应该培养逻辑思维能力，学会分析问题、推理和解决问题的方法。
6. 利用工具和技术：现代技术可以为学生提供很多有用的工具，如计算器、电子表格等。学生可以利用这些工具来辅助他们的计算，但要注意不要过度依赖。
7. 多与同学交流：与同学一起讨论和解决问题可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。学生可以互相帮助，共同进步。
总之，提高小学数学计算能力需要学生的不断努力和练习。通过掌握基本运算、学习口算技巧、多做练习题、注重细节、培养逻辑思维、利用工具和技术以及与同学交流，学生可以提高他们的数学计算能力，并在数学学习中取得更好的成绩。
如何提高小学生的数学计算能力
主要有以下四种方法：
1、让学生熟练掌握运算法规：在小学阶段，学生要学到自然数、小数和分数，这三类数都要进行四则运算加、减、乘、除，每一类数的每一种运算都有自己特定的运算法则，熟练掌握各类。
2、注意培养学生估算能力：新课程把培养学生的估算能力列入其中，充分反映出估算在数学计算和实际生活中的重要性，估算能力也是一个人计算能力中相当重要的一个方面，具备良好的估算力。
3、切实加强学生口算训练：在课堂中，一般采取下列步骤进行口算训练： 先让学生先口算出结果再让学生说说自己的口算方法，对良好的口算方法及时给予肯定，有时对同一题目，还可问学生有无别的口算方法。
4、善于采取简便算法：有些数学计算试题具有明显的形式和数构造特征，这些特征正是施展简便算法的大好机会，通过一定数量的简算练习，不但提高了学生的观察能力和分析能力，而且逐步强化了学生数学计算的技巧和快捷性。
如何快速提高学生数学计算能力
- 如何快速提高学生数学计算能力
- 单纯的计算，往往是枯燥乏味的，学生很容易产生厌倦情绪。因此，根据低年级学生好动、好胜心强的这一心理特点，可以采用多种训练形缉筏光禾叱鼓癸态含卡式代替以往单一练习的形式。例如：用游戏、比赛等方式训练；开火车、抢答、闯关卡等。多种形式的训练，不仅激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参与，这样才能收到事半功倍的效果。高年级的学生可以多讲解解题的原理，让学生了解解题思路的来龙去脉，知道这样解题的原因，加深了了解，必将提高兴趣。
如何提高小学中年级学生计算能力教学经验总结
- 提高小学中年级学生计算能力实施方案一、问题 的 提 出计算能力是每个人必须具备的一项基本的数学能力，也是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。实施新课程以来，我们发现，学生在计算方面出现了一些新的问题。实际上在实施新课程的过程中，我们重视了学生的动手实践、相互合作，关注了学生学习方式的改变，鼓励学生算法多样化，但却在一定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以及实际计算能力的提高，或者说在计算教学这一块花的力气小了，导致学生在计算过程中，经常会出现这样那样的错误。计算是帮助我们解决问题的工具，如何培养学生的计算能力，是我们小学数学教师的一个长期而艰巨的任务。这些年来，我发现很多学生计算能力的强弱分歧点就在于小学三四年级阶段，一二年级的学生计算能力差别不大，可是到了五六年级后就已经形成或者说很难有大的改变。为此确立了此项方案，探索如何在平时的教学中培养中高年级学生良好的计算习惯，提高他们的计算能力。二 、 实 施 目 标1、通过活动，发现学生计算中存在的问题，分析错误原因，找到提高学生计算能力的对策。2、使学生掌握计算方法，形成计算技能，提高计算能力。同时促进学生思维的发展，培养学生耐心、细致、不畏困难的优秀品质以及踏实、求真的科学态度。三 、 实施措施（一）、培养学生良好的计算习惯做题计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。1、看：就是认真对数。题目都抄错了，结果又怎么能正确呢？所以，要求学生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。要做到三点：①抄好题后与原题核对；②竖式上数字与横式上的数字核对；③横式上的得数与竖式上的得数核对。2、想：就是认真审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。另外，计算必须先求准，再求快。3、算：就是认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整，不能潦草，格式一定要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚，计算时精力集中，不急不抢。4、查：就是认真演算。计算完，首先要检查计算方法是不是法罚瘁核诓姑搭太但咖合理；其次，检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；再次，对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算.因此，培养良好的学习习惯是防止计算错误，提高计算能力的重要途径。（二）、培养学生口算能力，切实打好基础。口算是主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式，它是计算能力的重要组成部分，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。1、为了提高学生口算的准确率和速度，我根据学生知识结构，有意识地让学生记一些特殊数学的组合，如：和是整十、整百的两个数（73和27，98和2等）；积是整十、整百的两个数（25×4，125×8等）；这些计算结果的记忆，不但对提高学生的计算准确率有很大的帮助，而且大大地提高了学生的计算速度。2、每堂课上安排练习。每节数学课视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排3～5分钟的口算练习，学生每人准备一个本（口算天天练），这样长期进行，持之以恒，会收到了良好的效果。 3、多种形式变换练。 例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、“对抗……余下全文
如何提高学生的计算能力 游弋的blog
- 计算能力的运用贯穿整个学习过程始末，拥有一个好的的计算能力是学好很多科目的必备条件。方法一。制作口算卡。即将好多不同算术题列在同一张卡片上，20道一列，排8列，等号右侧剪开口子，下面垫白纸。5分钟联系一次。分数的、整数的，小数的，带根号的混在一起，长时间联系便能快速提高计算能力。又快又好。方法二。专门练习一些计算超级复杂的计算题。把经典的练习题练超熟悉氦籂份饺莓祭逢熄抚陇，增强了信心，碰到其他的计算题自然觉得轻松了。这一步主要锻炼畏难畏复杂心理。主要还是多练，孰能生巧嘛！
如何提高"小学六年级学生计算能力"的策略研究
- 教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱如何提高"担俯曹谎丨荷查捅肠拉;小学六年级学生计算能力"的策略研究
如何培养和提高四年级学生的计算能力
- 小学四年级的数学学习是由中年级向高年级学习的过渡,是非常关键的一年,学生的计算习惯和计算能力的强弱直接影响到高年级的数学学习,小学四年级学生的计算能力在数学学习中具有承上启下的作用,它既是整数计算的总结,又是其他计算的基础。如何有效地提高小学四年籂憨焚窖莳忌锋媳福颅级学生的计算能力,更好地发展学生的思维
